Børnesvendebrev

Kreative aktiviteter, der giver børn erfaringer med håndværk

I projektet Børnesvendebrev udvikles kreative aktiviteter, der giver børn erfaringer med håndværk og praktisk føling med forskellige erhverv. 


I aktiviteterne lærer børnene bestemte håndværksteknikker, som de herefter benytter i kreative processer. I projektets samles stikdåser, bindes blomster, males skilte, pyntes kager, krølles hår og meget mere. 

Alle er velkomne til at bruge hjemmesidens ressourcer med videoer og aktivitetsbeskrivelser, der introducerer til håndværk. For hvert håndværk kan der printes et børnesvendebrev, som uddeles til børnene. Aktiviteterne kan benyttes i SFO, skole og dagtilbud og tilrettes aldersgruppe.

Forskningsprojektet viser, at aktiviteter der tager afsæt i håndværk kan fremme børns deltagelsesmuligheder og kreativitet og samtidig udvide deres horisont i forhold til de muligheder, verden tilbyder. Håndværk omfatter en række teknikker, som børnene kan fordybe sig i på legende måder og som kan understøtte børnene i at skabe. 

Projektet peger på, at pædagogprofessionen og lærerprofessionen med fordel kan integrere håndværk i aktivitetspædagogikken og undervisningen med henblik på at øge børns opmærksomhed omkring forskellige typer af håndværk og erhverv og give dem inspiration i kreative processer.

Videoer og aktivitetsbeskrivelser
Elektriker
Video  

Elektriker

Barnet får erfaring med en elektrikers arbejdsproces med at afisolere end ledning, viden om strømførelse og strømbeskyttelse. Endeligt har barnet fået erfaring med at samle en forlængerledning og teste at den virker.
Skiltetekniker
Video  

Skiltetekniker

Om design af reklamer, hvor barnet oplever hvordan en skiltetekniker arbejder med farvelægning og placering af reklame på en bil.
Social og sundhed
Video  

Social og sundhed

Om hvordan man måler pulsen og hvad pulsen betyder, herunder hvilepuls og en høj puls i aktivitet.

En pædagogstuderendes erfaring med Børnesvendebrev

”Jeg oplevede, hvor vigtigt, og samtidig sjovt, det kan være at lave aktiviteter med børnene, der peger ud på noget i livet, i den virkelige verden. Det gjorde det hele meget virkeligt for mig. Min pædagogiske faglighed blev pludseligt mere tydelig for mig. Og så opstod der samtidigt et stort fællesskab blandt børnene omkring aktiviteterne.”